Archiv der Kategorie: Stadtteilschule

Allgemein, Berufliche Bildung, Grundschule, Gymnasium, Inklusion, Stadtteilschule

Stellungnahme: SOS Inklusion

SOS Inklusion: Zur Zeit wird das Personal an den Schulen verheizt

Ergänzung zum Memorandum des Hamburger Bündnisses für schulische Inklusion

Schon im März 2012 hatte die Lehrerkammer darauf hingewiesen, dass die von der Politik angestrebte und jetzt umgesetzte Form der Inklusion ein Sparmodell ist, und dass es ein Fehler ist, die erfolgreichen Systeme der I/IR-Klassen abzuschaffen. An der Unterfinanzierung werden die Unterrichtsqualität und die Förderqualität leiden. Stellungnahme: SOS Inklusion weiterlesen →

Gymnasium, Stadtteilschule

Stellungnahme zum Bildungsplan Niederdeutsch

Die Lehrerkammer wurde kurzfristig um eine Stellungnahme gebeten, ohne dass zuvor eine Plenumssitzung stattfinden konnte. Deshalb stellt der Vorstand – in Zusammenarbeit mit den Kammermitgliedern – fest:

Die Lehrerkammer kann das Ziel, Regionalsprachen zu stärken, grundsätzlich nachvollziehen. Wo indessen die Richtung des Plattdeutsch-Unterrichts über die Verständigung hinaus auf kulturell-historische Aspekte, Texte und Ausdrucksformen zielt (S. 11 Gym/S. 12 StS), muss eine stärkere kritische Reflexion des literarischen Gedankenguts stattfinden. Stellungnahme zum Bildungsplan Niederdeutsch weiterlesen →

Stadtteilschule

Stellungnahme Rahmenpläne StS (Natur-, Gesellschaftswissenschaften)

Die Lehrerkammer nimmt die Entwürfe der Rahmenpläne zur Kenntnis.

Zum Rahmenplan NWT erreichten die Lehrerkammer mehrere kritische Fragen von LehrerInnen, die inzwischen an die zuständigen Stellen der BSB weitergeleitet wurden. Gefragt wurde beispielsweise, wie die avisierten Mindestanforderungen der Bildungspläne in nur 18 Stunden (Mindesstundenzahl nach APO) erreicht werden können. Die Lehrerkammer hat den Eindruck, dass die Rahmenpläne in mehreren Punkten optimiert werden könnten.

pdf: LKSt_140508_RahmenplaeneStS

 

Grundschule, Gymnasium, Stadtteilschule

Stellungnahme zu den Arbeitsbedingungen im Ganztag

Ganztagesbetrieb bedeutet immer Veränderung für die Arbeitsbedingungen der KollegInnen. Diese werden von den bisherigen Regelungen teils noch nicht ausreichend berücksichtigt.

Die Lehrerkammer fordert die Behörde daher auf, den neuen Arbeitsbedingungen Rechnung zu tragen und sinnvolle Regelungen mit dem GPR zu vereinbaren. Um den Ganztag auch langfristig zu einem Erfolg werden zu lassen, sind aus Sicht der Lehrerkammer folgende Gelingensbedingungen nötig: Stellungnahme zu den Arbeitsbedingungen im Ganztag weiterlesen →

Gymnasium, Oberstufe, Stadtteilschule

Stellungnahme Zentralabitur – Gelingensbedingungen

Die Lehrerkammer kritisiert, dass das Gelingen des Zentralabiturs durch fehlende Korrekturzeiten fahrlässig gefährdet wird.

Mit dem bestehenden Terminplan ist dieKorrektur im laufenden Betrieb zu erbringen, nämlich i. d. R. außerhalb der unterrichtsfreien Zeiten (betrifft alle Kernfächer). Durch die Konstruktion der Profiloberstufe häufen sich die Arbeiten bei den KollegInnen der Kern- und Profilfächer, bis hin zu Spitzenbelastungen von über 50 Erstkorrekturen. Es ist unzumutbar, die Korrektur nach einem vollen Unterrichtstag durchführen zu lassen. Stellungnahme Zentralabitur – Gelingensbedingungen weiterlesen →

Gymnasium, Oberstufe, Stadtteilschule

Stellungnahme Veränderung APO-AH, ExPO

Die Lehrerkammer begrüßt den Abbau bürokratischer Verfahren bei der Bestellung der Prüfungskommission, die in die Hände der Schulen vor Ort gelegt wird (§ 23 Abs. 2 Nr. 2). Die Lehrerkammer sieht hingegen kritisch, dass Wehr- und Freiwilligendienste den berufspraktischen Teil der Fachhochschulreife ersetzen können. Es erscheint fraglich, ob auf diesem Weg ein strukturierter und bildender Einblick in berufliche Tätigkeit erreicht werden kann und damit ein Äquivalent zu einem qualifizierten Praktikum entsteht.

Die Lehrerkammer lehnt die Regelung des Übertritts von SchülerInnen aus der 10. Klasse der Gymnasien in die Vorstufe der Stadtteilschulen ab. (§ 35,1 Nr.1) Stellungnahme Veränderung APO-AH, ExPO weiterlesen →